老师是人类心灵的工程师，学生是祖国的花朵，而乌鲁木齐市第75小学一年级四班的几名学生因为没有完成老师布置的作业，遭“人类心灵的工程师”的“鞭打”。致使一“祖国的花朵”的脸上、手上和背上有十几处伤痕，有的长两三厘米，有的长六七厘米，身上留下十几处伤痕。（见记者张向阳 赵旭东报道：《老师挥舞教鞭打伤8岁学生》）



老师打学生的小惩事件时有发生，但像乌鲁木齐市第75小学一数学老师用教鞭（木棍）一连打学生十几下，打的该生全身多处软组织损伤的情况还是少见，该班有十几个学生没有完成作业，另有几个学生也相继挨打。打的孩子不敢去上学，打的家长“忍无可忍”，这实在有违我们教育的初衷，有违为人师表的德行。
有道是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这是流传在教育界的一句经典。教师是一项崇高的职业，是人类灵魂的工程师，是知识的传递者，各种各样的赞语数不胜数，这赞誉一点也不过分。记得中央电视台的焦点访谈节目曾经有一个鲜活的、催人泪下的故事：一个连学校都不肯收的聋哑孩子，硬是让一个工人父亲教育成了一个留美的博士生。这其中的酸甜苦辣唯有那父亲和孩子知道。特殊教育一例，该引起了我们的深思，特别是上文中那个狠心地打学生的老师该好好地对照反思。同时，它让我们清楚地认识到“教育”的作用是何其的伟大，更让我们明白，教育学生打是打不成“才”的，唯有我们的老师、家长、社会怀着爱心、诚心、信心、耐心和恒心，唯为因人施教、因材施教，才能让孩子在宽松的氛围，和谐的环境中学好知识，长就本能。


这几天，天山网“阿凡提评论频道”有关如何教书育人的讨论，也由姚和泰、湘人、骆驼刺等网友辩论此声彼呼。对教师体罚学生的对与错，各抒已见，孰是孰非辩论尚没结束，今天又发生了因“老师挥舞教鞭打伤8岁学生”的事件。在笔者看来，首先作为一个教育工作者，作为传播知识的人，本应要以教育为先，师德为上，反之，怎么为学生释疑解惑？怎么教书育人？教书育人就是教学生识文断字，教学生做人。如果光靠打人就能教育孩子成才，那么家长还有必要将孩子送到学校去学习吗？自己在家“打”教成才就行了。其次笔者认为，老师打人是无能的表现，更是对自己的师德水平的否认。只有无能之人才靠打骂了事，只有无德之人才会靠打骂出气。特别像上文中老师体罚学生实在不应该。不就是学生没交作业吗？值得打的学生不敢到学校上课吗？由此可见，老师的体罚对学生心灵的打击、身体的伤害，及学生的成长造成的影响是何等的严重。


不可否认，老师是人不是神，在教学中难免恨铁不成钢、急功近利而失之准则之时，为此，需要我们老师、家长、学生三方面的共同努力，相互尊重，相互理解，才能完成教育育人的百年大计。


二〇〇七年六月二十一日